viernes, 30 de noviembre de 2007

El profesor creativo: enseñar HA-siendo

Este mandala: vos, yo y cada uno de nosotros
cuando estamos en contacto con nuestra riqueza interior


No podemos reconocer en los otros
lo que no hemos descubierto en nosotros mismos...
y reconocerlo luego en cada uno
permite a cada uno
des - cubrirlo

Esto se conoce en pedagogía como el "Pygmalion effect"...


Creatividad: citaciones que inspiran

Anne-Marie Jobin, arte terapeuta de origen canadiense, nos introduce a su "Diario creativo" con estas palabras:

" Hay en el centro de nosotros mismos, una fuente de vida y de creación que nada ni nadie podrá arrebatarnos."

"Que este libro te acompañe en tu búsqueda"

Creatividad y placer: una manera de HA-ser

En su libro "CREATIVIDAD", Mihaly Csikszentmihaly, psicólogo americano de origen húngaro dice en el capítulo 5 "El fluir de la creatividad" algo muy interesante y experimentable por cada uno de nosotros, en al ámbito privado y/o laboral:

"Las personas creativas difieren entre sí de diversas maneras, pero en un aspecto son unánimes: les encanta lo que hacen. No es la esperanza de alcanzar la fama o de ganar dinero lo que le impulsa; más bien es la oportunidad de hacer el trabajo que disfrutan haciendo". (...) "Lo que cuenta no es LO QUE estas personas hacen, sino COMO lo hacen".


En este libro, integra el concepto de fluir - que había explicado en su anterior libro- asociándolo con la creatividad...


En su libro anterior "Flow, the optimal experience" el autor describe el resultado de 20 años de investigación sobre "qué hace que la gente sea feliz". Para ello entrevistó (Y aplicó un método original que podrán leer en el prólogo) a personas de diferentes profesiones y oficios, diferentes culturas, edades y medio social...y según sus palabras:

" atletas, artistas, místicos, religiosos, científicos y trabajadores ordinarios describían sus experiencias más gratificantes con palabras muy parecidas (...) Continuamente se hacía referencia a nueve elementos principales para describir qué se siente cuando una experiencia es placentera."


1.- Hay metas claras en cada paso del camino


2.- Hay una respuesta inmediata a las propias acciones


3.-Existe equilibrio entre dificultades y destrezas.


4.-Actividad y conciencia están mezcladas


5.-Las distracciones quedan excluidas de la conciencia


6.- No hay miedo al fracaso


7.-La autoconciencia desaparece


8.- El sentido del tiempo queda distorsionado

9.- La actividad se convierte en autotélica ( el griego," algo que es un fin en si mismo)

Concluye esta idea diciendo que: "En muchos aspectos, el secreto de una vida feliz es APRENDER a lograr el fluir del mayor número posible de las cosas que hacemos. Si la vida familiar y laboral se convierten en autotélicas, entonces no se desperdiciará nada de la vida, y todo lo que hagamos merecerá la pena de hacerse por sí mismo".

Finalmente, en su capítulo "Potenciando la creatividad personal", nos alienta a recorrer estos caminos:

"Aun cuando la creatividad personal tal vez no conduzca a la fama ni a la fortuna, puede hacer algo que desde el punto de vista individual es incluso más importante: hacer más vivas, más agradables, más gratifiantes, las experiencias cotidianas. Cuando vivimos creativamente, el aburrimiento queda desterrado, y cada momento contiene la promesa de un nuevo descubrmiento. Enriquezcan o no estos descubrimientos a mundo más allá de nuestras vidas personales, vivir creativamente nos vincula con el proceso de la evolución..."



Creatividad y " lifelong learning"


En el artículo "Humanising - what's in a word", en HLT, Philip Kerr, luego de explicar en detalle la evolución de los enfoques humanistas en ELT (English language teaching), terrmina resumiendo los tres principios esenciales subyacen al enfoque de lo que Pilgrims y Mario Rinvolucri, 20 años después, siguen considerando "el corazón" de la enseñanza y aprendizaje humanista en L2.

"Effective teaching and learning engages the whole person - the mind, the body and the heart"

"The learner is the central person in the act of learning"

"Creativity, involvement and enjoyment are the essential elements for lifelong learning"

miércoles, 21 de noviembre de 2007

Self esteem / The power of love


Verónica de Andrés es la autora del capítulo "Autoestima en el aula o la metamorfosis de la mariposa" en el libro "La dimensión afectiva en el aprendizaje de idiomas", de Jane Arnold.

viernes, 16 de noviembre de 2007

Metáfora en la bitácora


"La felicidad no está al final del camino,
la felicidad es el camino"

proverbio Zen



"Caminante, son tus huellas
el camino y nada más.
Caminante, no hay camino
se hace camino al andar"...

Antonio Machado

Aprender haciendo- El aprendizaje creativo

Hola,

Aquí tienes un vídeo que lanza la discusión... aprender haciendo

http://fr.youtube.com/watch?v=tw1VVjvMF9k

Con qué asocias el aprender creativamente? En qué debe concentrarse "un buen profesor" para que uno aprenda creativamente?

Dos preguntas a las que responde Roger Shank...

Que lo disfrutes.

Bienvenidos

Hola,

Bienvenidos a este espacio de intercambio de ideas, preguntas y experiencias sobre el aprendizaje y la creatividad...

Aprend E/LE = español lengua extranjera pero AprendE / LEnguas extranjeras creativamente !

Nos vemos pronto.

Un saludo cordial a cada uno/a,
Marcela